三原色

学会做三件事

人一辈子有“三天”，即昨天、今天、明天。

昨天与今天之间有扇后门，今天与明天之间有扇前门。
这“三天”中“今天”最重要。过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说吧，最要紧的是做好今天的事情。

要想过好今天，要学会做三件事。

第一是“会关门”。把通往昨天的后门和通往明天的前门都关紧了，人一下子就轻松了。
第二是“会计算”。要学会计算幸福。有的人本子上计的全是困难和问题，从来没有记过幸福。有些人对自己做对的事情一件也没记住，对自己做错的事情记得特别牢，徒增了许多烦恼。
第三是“会放弃”。请牢记：“先舍后得，舍了才会得，舍了一定会得”。

学会说三句话

第一句话：“算了”。钱包被偷了，算了；电视机烧坏了，算了；骨头摔断了，算了；眼睛瞎了，算了。对于既成事实，最好的办法就是接受。
第二句话：“不要紧”。不管发生什么问题，一定要学会说“不要紧”。20世纪70年代，联邦德国的总理访问中国时问邓小平：“你受了那么多磨难，为什么今天依然神采奕奕？”小平回答：“我一生都乐观，即使天塌下来我也不怕，因为有高个子顶着。”
第三句话：“会过去的”。有一句俗语：“天不会总是阴的。”别忧愁，一切都会过去的。

学会三种方法

三乐法。就是助人为乐、知足常乐、自得其乐。
三不要法。一是不要拿别人的错误来惩罚自己；二是不要拿自己的错误惩罚别人；三是不要拿自己的错误惩罚自己。
年龄减十法。举例来说，假如你今年78岁了，当别人问你多大年纪时，你应该回答：我今年68岁。不要小看这种方法，它有明显的焕发青春的功效。心态年轻，人自然会显得年轻。


摘自《易友》9月刊 http://www.izhong.com/nklp/2000006.html

熊对能说：穷成这样啦，四个熊掌全卖了；
兵对丘说：兄弟，踩上地雷了吧，两腿咋都没了？
王对皇说：当皇上有什么好处，你看，头发都白了；
口对回说：亲爱的，都怀孕这么久了，也不说一声；
果对裸说：哥们儿，你穿上衣服还不如不穿！
比对北说：夫妻何必闹离婚呢？
巾对币说：戴上博士帽就身价百倍了；
臣对巨说：一样的面积，但我是三室两厅；
我对大家说：中秋节要到了,祝各位同仁万事如意!祝你花好月圆，幸福到永远。。。。。。

孩子从出生到一天天长大，父母付出了很大的心血，同时也寄托了无限的期望：身心健康、成绩优异乃至出人头地。能否实现这一期望，与孩子的生活学习环境有着紧密的联系。

孩子的成长环境主要由两部分组成，一是家庭环境，二是学校环境。

家庭环境直接影响着孩子的生活习惯，“孟母三迁”的故事就是充分的例证。父母的生活习惯在潜移默化的影响着孩子的成长，对孩子的身心健康起着至关重要的作用。因此，父母有责任有义务为孩子创造良好的生活环境，积极引导孩子热爱生活、热爱学习，逐步达到自立生活、自主学习。

学校环境与家庭环境同等重要。我离开学校已经多年，一直怀念那段美好时光。在学校，尤其是寄宿，可以培养良好的道德行为：遵守纪律、团结互助、增强集体观念。这方面对于独生子女，我认为非常重要。当然良好的学习氛围才是充分利用学校和课堂的第一要素。好的课堂秩序会促使孩子热爱学习、积极学习，形成你追我赶、不服输的学习劲头。

家庭环境和学校环境是相辅相成的。希望在孩子的学习生活中家长和老师能够多多交流，积极沟通，为孩子营造良好的成长学习环境共同努力。

从幼儿园到小学，这是儿童经历的一个重要转折，对儿童的身心将产生重要的影响。抓好从幼儿园到小学的过渡，关键是要帮助儿童迈好学校生活的第一步，使他们比较快地自觉适应学校生活。首先，做好入学准备，要谨防三种误区：

现在的孩子在智力因素上没有太大差别，差别主要在非智力因素上，这种差异主要是习惯培养造成的。孩子的表现取决与父母的投入，而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些误区。

误区一：家长不够尽责。有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。尤其是一些事业性的父母，两人工作都很忙，无暇顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。

误区二：父母对学校的期望值过高。许多家长给孩子提出了很高的要求，但这样做其实是拔苗助长，孩子会感到压力很大，学习起来反而有负担，所以家长对孩子的要求一定要适度。

误区三：忽视孩子习惯的养成。说到底，孩子的差异是由于家长对孩子习惯的培养造成的。如有的家长在孩子不听话时会说：“上学了，让老师管你。”这样孩子会对学校产生惧怕感，上学后表现为事事胆小。

 

另外，我们的家长要注意，孩子刚入学，对于他们来说，生活中的很多方面都会发生改变，提醒并教会孩子应对这些改变，对孩子一定受益良多。一般来说，六七岁的儿童上学了，他们的生活将发生三个方面的变化。

一是主导活动的变化。入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。

二是社会角色的变化。学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离成年人照看的孩子；一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。所以，一年级小学生看到自己角色的转变又高兴又自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。

三是人际关系的变化。儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成年人指点；入学以后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。

对于刚入学的新生，孩子也通常会经历三个时期。这三个不同时期，家长如能正确理解和对待，同样能帮助孩子顺利渡过这段充满不适应感的入学初期。这三个时期，孩子的表现各不同：

第一个时期是兴奋期。儿童入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，都有当个好学生的愿望。

第二个时期是厌倦期。开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象得那样容易，有一部分学生感到负担重而不想上学。

第三个时期是适应期。    开学两个月后，如果学校和家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。